【转载】青春聚力启新程！江西科技师范大学本科教育教学审核评估必读指南上线啦——@全体师生，这波知识点超燃！

本文转载自：青春聚力启新程！江西科技师范大学本科教育教学审核评估必读指南上线啦——@全体师生，这波知识点超燃！

1.学校的历史沿革？

江西科技师范大学以江西科技师范学院为主体，南昌高等专科学校并入组成。

南昌高等专科学校肇始于1952年；

江西科技师范学院创建于1977年，先后历经江西师范学院南昌分院、南昌师范专科学校、南昌职业技术师范学院等办学阶段；

2006年获批硕士学位授权单位，2012年更名为江西科技师范大学。

2.学校的办学理念是什么？

立足职教、服务职教、引领职教。

3.学校的校训是什么？

明德精业。

4.学校的校风、教风、学风是什么？

校风：团结进取  自强自新

教风：厚德博学  教书育人

学风：立志高远  勤学创新

5.学校的办学定位是？“五大内涵”“三大特色”是？

办学定位：明确“全面建成全国一流职业技术师范大学”

“五大内涵”是指培养体系更完备，培训模式更创新，实践特色更显著，职教智库更高端，国际交流更活跃。

“三大特色”是指以红色文化赋能职业教育为特色，以“科技+”“师范+”为特色，以应用型人才培养体系创新为特色。

6.学校现有教职工有多少人？具有博士学位教职工人数？

现有教职工1907人，专任教师1423人；具有博士学位教职工680人。

7.学校面向全国多少个省、直辖市及自治区招生？学校现有招生本科专业多少个？

面向31个省、直辖市及自治区招生，现有招生本科专业57个。

8.学校的人才培养目标是什么？

高层次、高素质、创新性职教师资、普教师资和其他高级应用型人才。

9.立德树人

“立德”就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；“树人”就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。党的十八大报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了“培养什么人、怎样培养人”这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。

10.教育的“四个服务”

教育必须坚持“为人民服务”；必须坚持“为中国共产党治国理政服务”；必须坚持“为巩固和发展中国特色社会主义制度服务”；必须坚持“为改革开放和社会主义现代化建设服务”。

11.三全育人

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。全员，是指高校全体教职工都应将立德树人作为根本任务， 强化育人意识和责任担当，自觉在各自本职工作中对学生实施直接或间接的思想价值引领。全过程，是指将立德树人贯穿高校教育教学全过程和学生成长成才全过程，融入高校课程设置、教材选择、备课授课、质量验收等各个环节， 以及学生从入学到毕业的整个过程，并向前延伸至中小学，向后拓展为终身教育，形成全领域、长时段、持续性的育人机制。全方位，是指从校内与校外、课内与课外、线上与线下多个维度锁定立德树人这一根本任务，构筑多维并进、互补互动、综合融通的“大思政”格局。

12.五育并举

“五育”是指德育、智育、体育、美育、劳动教育。“五育并举”是指德智体美劳全面发展。把学生奋斗精神的培养作为高校立德树人的重要任务，德智体美劳五育并举，同向同行，同心同力，同频共振，是新时代大学生奋斗精神培养的必由路径。

13.以本为本

“以本为本”是指大学应以本科教育为根本的大学之道时代内涵。

14.四个回归

一是回归常识。二是回归本分。三是回归初心。四是回归梦想。

15.三个不合格

高等教育战线要树立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重视本科教育的校长不是合格的校长”“不参与本科教育的教授不是合格的教授”的理念，坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。

16.八个首先

一是领导注意力首先在本科聚焦；二是教师精力首先在本科集中；三是学校资源首先在本科配置；四是教学条件首先在本科使用；五是教学方法和激励机制首先在本科创新；六是核心竞争力和教学质量首先在本科显现；七是发展战略和办学理念首先在本科实践；八是核心价值体系首先在本科确立。

17.四新建设

“四新建设”是教育部等相关部门提出的，有关新时代全面振兴本科教育、打造高等教育“质量中国”的重要内容，是高校深化教育教学改革的重要举措，也是推动高等教育内涵式发展的有力抓手和重要切入点。包括“新工科、新医科、新农科、新文科”建设。

18.破除“五唯”

“五唯”指的是唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。破除“五唯”就是要求谨慎使用分数、升学、文凭、论文、帽子等评价标准，不能任意夸大，更不能够简单作为人才选拔和资源配置的唯一根据。

19.五个度

“五个度”是指学校人才培养效果与人才培养目标的达成度、办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度、师资和教学资源条件的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度。

20.“五自”质量文化

“五自”是指自觉、自省、自律、自查、自纠。质量是大学的生命线，高等教育质量文化是指人们对高等教育质量的态度、认知及价值追求，是以持续提升教育教学质量为目标的文化价值体系，是大学在长期教育教学实践过程中积淀、自觉形成的。

21.“四有”好老师

“四有”好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

22.四个“引路人”

四个“引路人”是指广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

23.OBE理念

OBE（Outcome based education，OBE）教育理念，又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。教师应在教学过程中全面落实OBE理念，要清楚为什么要上这门课，上这门课是达成学生毕业要求的哪个指标点，授课内容、考试内容都要对应课程目标和所支撑的毕业要求。